Teoria I

Entrega de taller n 2

Entrega de taller

COMPUTACIÓN "INFOGRAFIA DIGITAL"

Primer intento - tunel de viento

Para la nueva entrega de taller, se debia modificar el cubo creado para la evaluacion anterior , de manera que al elegir una ceremonia , este tuviera un sentido mas concreto. El " evento " que escogí se titula : " La colera es una rafaga de viento que apaga la llama de la vida " esta situación concite en escribir en hojas marchitas deseos o sueños no cumplidos y arrojarlos hacia el mar, pero, como el viento va en contra el farellon, las hojas se iran a favor del aire, simbolizando que siempre hay algo que nos ayuda a no darnos por vencidos.

Salida a terreno ( laboratorio )

     ENTREGA DIAGRAMAS

   CUBO DE VIENTO

En la siguente entrega se presentan diagramas del cubo de viento diseñado de tal manera para que ocurrieran diferentes efectos, tales como el Bernoulli/ Venturi , rodillo, etc. Se debe considerar que el viento ingresa solo por una de las caras del cubo. 

A continuación se muestran los cortes seleccionados para explicar el recorrido que tiene el viento en el interior del cubo. Este modelo posee seis cortes, tres horizontales y tres verticales.

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CORTE A-A'

En las siguientes secciones y videos quedará demostrado el recorrido real que posee el viento y las infinitas posibilidades que tiene para salir en contra de un plano, sin embargo, el viento sigue el camino mas facil.

Utilizando el programa " Sketchup" se hicieron diferentes cortes en proyeccion paralela, dejando a la vista el Alma de los demás.

  Imagen real tomada a un corte dentro del tunel de viento.

Esta lamina corresponde a las imagenes creadas por el tunel de viento virtual, donde se presentan a través de colores determinados la velocidad y presion de cada corte. Al ser inversamente proporcionales estas dos variables, los colores presentados son opuestos entre ellos, es decir, a mayor presion menor es la velocidad. 

Fotograma tunel 2D virtual y fotografia sacada desde el tunel real.

Dibujo realizado para representar el recorrido que posee el viento en cada corte.

     
     Video correspondiente al tunel real, donde el viento tiene una velocidad de 3 a 4 m/s  

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                                                       CORTE B-B'

Fotografia real

Tunel de viento 2D

Fotograma

Dibujo recorrido

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CORTE C-C'

Fotografia

Tunel 2D

Fotograma

Dibujo

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CORTE D-D' 

Fotografía

Tunel 2D

Fotograma

Dibujo

 
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 CORTE E-E'

Fotografia

Tunel 2D

Fotograma

Dibujo

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CORTE F-F'

Fotografia

Tunel 2D

Fotograma

Dibujo

                                                          

                                                            CONCLUSIONES

Despues de todos los registros entregados, se puede concluir que el viento tiene infinitas formas de pasar a través de un plano, sin embargo, siempre va hacia el recorrido mas  fácil. 

Existen proporciones entre variables que hacen al viento un fluido bastante particular, por ejemplo :

A mayor velocidad, menor presion 

A mayor longitud del " tubo " o " plano " , menor es la presion que ejerce el viento al pasar

A mayor velocidad del fluido , menor temperatura .
 La ventilacion de los espacios es muy importante, la mejor evidencia de ello es el taller donde se trabajó para la experimentación y posterior entrega. A pesar de tener una gran cantidad de ventanas, estas se encontraban cerradas gran parte del día, lo cual ocasionaba  la acumulación de olores y humo, pero, si las ventanas se abrían, el viento de  prueba volvería a  entrar, siendo aun mas molesto.
De que dirección viene el viento es un factor fundamental, ya que ayuda bastante a una ventilación efectiva, en nuestro caso, el viento estaba en contra respecto al taller ( sección Martinez ), siendo ese el principal causante de la filtración del viento de prueba por las ventanas ya tapadas.  

Arquitectura de Speer

Túnel de viento - primera parte experimentación

 En esta primera etapa, se ha puesto a prueba principalmente el trabajo en equipo, ya que  la construcción de este túnel y posterior experimentación de el, tiene como requisito roles importantes que deben cumplir de manera coordinada cada uno de los integrantes del grupo.

 El objetivo principal de esta actividad es conocer más acerca que las características del viento ( el cual corre a una velocidad mayor a la normal en el taller, aproximadamente 4 m/s ) , representando a través de secciones de un cubo el recorrido q hace este ultimo.
   

El tunel ha tenido que sufrir una serie de cambios debido a que las condiciones tanto atmosfericas como estructurales del taller son poco favorables  para una actividad que necesita de una ventilación constante, por ejemplo de inciensos, tuvimos q pasar a bombas de humo, las cuales duran menos pero el efecto es mucho mayor, ademas al ser mas corto el periodo de expansión del humo se alcanza a ventilar más rapido y el olor constante del incienso nos deja mas rapido "mareados" que la bomba de humo. 

   Despues de muchas pruebas, logramos comprender que depende mucho la posición de una seccion del cubo con el recorrido del humo a traves de el.

En esta ultima imagen se puede visualizar el recorrido que toma el viento, en una parte hace una especie de " onda" con un ciclo incompleto y por otro un remolino, lo cual nos ha parecido muy interesante, principalmente por las infinitas opciones al momento de diseñar y que un corte tan simple como el de esta imagen puede lograr mas de un efecto. 

Lámina de computación

   

Esta actividad tenía como principal objetivo demostrar los conocimientos entregados sobre los programas sketshup y photoshop. 

El encargo consistía en realizar un modelo simple en sketshup, el cual exigía tener una serie de sombras importantes para sombrar en photoshop, posteriormente se debía realizar una lamina con los cortes, plantas y vistas solicitadas. 

  Biblioteca para niños 

  En esta tercera etapa  , trabajando con luz y sombra, se intentó aplicar las experiencias reconocidas en las dos entregas anteriores, de manera que en un espacio pensado principalmente para niños, los juegos de luces sean de vital importancia y estén relacionados con la funcionalidad que se le dará a cada lugar de permanencia en el cubo.

Antes de definir las espacialidades, se debía estudiar detenidamente las sombras, con la ayuda del Gnomon el cual tenia que funcionar en Santiago, un día de Enero a las 8 AM y 16 PM 

Una vez realizado este procedimiento, decidí dar un objetivo a cada uno de mis espacios :

1 ) Campo de juego : Es la zona que tiene contacto directo con el suelo. Fue pensado de tal manera que en la mañana los juegos de luces fueran favorables, ya que, esta casi la mitad de este espacio iluminado y a las 16:00 hrs esta totalmente oscuro. La razón es básicamente por como llega el sol a las horas ya mencionadas, en la mañana, la luz directa del sol no es desagradable, en cambio en la tarde ( especialmente en enero ) se tiene a buscar sombra en el lugar.

2 ) Zona de proyección de películas o cuentos : Es el segundo nivel en mi cubo, el cual esta conectado con el cuenta cuentos que pretende ser un espacio abierto debido a los negativos que presenta, no obstante es bastante cerrado para favorecer la concentración. Esta zona es cubierta por luz tenue todo el tiempo, ya que en un espacio destinado para proyección de películas, no se debe permitir el paso de luz.

( Zona de proyección a las 8:00 am y 16:00 pm , respectivamente )

3) Zona de lectura: Este lugar es el mas elevado y apartado del campo de juego, debido a la cantidad de concentración que requiere esta actividad. La idea es principalmente que los juegos lumínicos sean favorables para la lectura, es por esta razón que  tanto a las 8 am como 16:00 pm está altamente iluminado, pero, en la tarde, presenta una sombra mas ancha que en la mañana.

( Zona de lectura  alas 8 :00 am  y 16:00 pm , respectivamente) 

Mas imagenes :